Educación Pedagogía.

La educación a través del tiempo ha sido el motor de la transformación y evolución del ser humano y de la sociedad, con la ayuda de la pedagogía se busca un ser humano realizado, libre en una sociedad igualitaria, justa con oportunidades para todos. El hombre es un ser en continuo crecimiento: evoluciona, se desarrolla, se integra, se apropia, crea, construye, etc. Crecimiento que se realiza gracias al intercambio con el ambiente.

 Según Copperman “La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspirador y modelo con el propósito de formar individuos  de acuerdo con el ideal del hombre en sí”.

La educación es una institución social que está relacionada con las actividades sociales, no tiene un objetivo fijo sino que Cambia con la sociedad, es decir que todo proceso educativo se da en un contexto y es influenciado por las necesidades de la sociedad.

En un principio la educación estuvo encomendada a la familia. Era la madre la que orientaba toda la vida de la pequeña colectividad, y esto sigue siendo así aunque el estado dicte las normas generales, hay una educación espontánea la que se recibe del contacto con los diferentes grupos sociales (padres, hermanos, en la calle, etc.) y la dirigida corresponde al estado.

El proceso educativo puede desarrollarse de una manera artesanal, casi intuitiva como lo han desarrollado todos los pueblos en algún momento en el transcurso de su historia. En este sentido existe un saber implícito no tematizado en la práctica educativa, en la medida en que este saber se tematiza aparece la pedagogía. Según Lemus (1973) La pedagogía puede ser definida “como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo como el estudio intencionado, sistematizado y científico de la educación y como la disciplina que  tiene por objeto el planteo, estudio y evolución del problema educativo”

PAULO FREIRE (1921-1997), uno de los grandes educadores latinoamericanos del siglo XX. Planteó un movimiento de educación de base, que se ha llamado «Método Freire» de la pedagogía liberadora, que centralizó sus ideas educativas en su obra la «Pedagogía del Oprimido”. A través de la alfabetización y la educación popular, señaló la importancia de crear una conciencia colectiva en las masas populares sobre su realidad y sobre la necesidad de una pedagogía de la liberación que se establezca un diálogo constante entre educadores y educandos, liderazgo y masas cointencionados hacía la realidad  para llegar a La justicia social.

La educación puede ser consciente e inconsciente, mientras que la pedagogía es producto siempre de la conciencia reflexiva y es una teoría práctica que tiene como función orientar la práctica docente.  

Elda Marina Muro. 

Las TIC y la Educación Superior en el Siglo XXI

De la definición que hiciera Cruz Valverde, 1990, sobre que la Educación Superior "Es un sistema complejo de producción de bienes y servicios específicos cuyo propósito y razón de ser es el de satisfacer la demanda de bienes y servicios educativos en una región determinada", cabe preguntar: ¿La Educación Superior tal y como está planteada en los actuales momentos, satisface las necesidades de la sociedad actual?

Los últimos 20 años del siglo XX y los inicios del Siglo XXI se han visto signados por grandes transformaciones y cambios científicos y tecnológicos. Estos han llegado a formar parte de nuestra vida cotidiana, pues hasta las computadoras se han convertido en una herramienta común en el trabajo y en el hogar. La comunicación en tiempo real en cualquier lugar del mundo, ha empequeñecido nuestro planeta y lo ha convertido en una aldea global. Los avances en las telecomunicaciones, permiten a cualquier individuo ser observador directo de cualquier acción que se esté desarrollando en algún punto de la Tierra. El acceso a la información, a través de Internet, ha abierto la posibilidad real de la adquisición ilimitada de conocimientos. Los seres humanos hoy más que nunca pueden acceder a la cultura y al conocimiento universal.

Se ha estado gestando una revolución silenciosa, de la cual aún no tenemos conciencia. Por otro lado, esta revolución tecnológica y científica no solo ha cambiado nuestra vida cotidiana sino ha generado lo que muchos autores han denominado la sociedad del conocimiento. Una sociedad donde el conocimiento y la información se han convertido en la industria de punta de los países desarrollados. Este hecho se refleja en datos señalados por el Banco mundial y reseñados por Avalos (1998)… "los 29 países que concentran el 80% de la riqueza mundial deben su bienestar en 67% al capital intelectual (educación, investigación científica y tecnológica), el 17% a sus recursos naturales y el 16% a sus equipos."

Con esto, se ha generado un nuevo modelo de desarrollo basado en el conocimiento y en los recursos humanos, como, bien lo plantea Llanos de la Hoz (1997), citando a Druker, "el conocimiento se ha convertido en el recurso, más bien que en un recurso, es lo que hace a nuestra sociedad postcapitalista. Eso cambia fundamentalmente la estructura de la sociedad. Crea una nueva dinámica-social. Crea una nueva dinámica económica. Crea una nueva dinámica política" y se podría agregar, obliga a crear una nueva educación. Una educación que debe estar acorde con las nuevas necesidades y demandas sociales

Frente a esta situación, la Educación y en particular la Educación Superior cobra una importancia aún mayor que en el pasado. Su reto debe ser la transformación y el cambio, para ofrecer a sus usuarios no solo la posibilidad de formarlos en un área específica del saber, sino la posibilidad de adquirir las competencias y requerimientos esenciales que les permitan egresar e ingresar al mercado de trabajo con las aptitudes y actitudes propias de la sociedad postmoderna. Aquí es donde las Tecnologías de la Información y Comunicación juegan un papel importante, pues se han convertido en parte imprescindible de la vida.

Rotger (1993) en su estudio, presentado como trabajo de ascenso, titulado "Necesidades de formación en la empresa y el sistema universitario: el Caso Catalán", plantea como conclusión que la educación superior hoy más que nunca es parte del mercado y si bien no puede convertirse exclusivamente en un servicio sometido a las leyes del mercado, debe vincularse a él y satisfacer las demandas y necesidades del sector productivo. La sociedad actual, la sociedad del aprendizaje, exige una mayor imbricación y el establecimiento de comunicación entre el sistema educativo y los demás, pero de forma muy especial con el productivo: La rapidez de los cambios y los avances tecnológicos de hoy obligan a una mayor interconexión entre el aprendizaje organizado y la producción.

Estas necesidades no podrán ser solo satisfechas con un listado de nuevas titulaciones, sino con el desarrollo de "cualidades personales", qué "estilos", qué "destrezas" y qué "manera de hacer", en definitiva qué actitudes y aptitudes han de caracterizar a los universitarios que nuestra sociedad requiere.  Cuáles métodos se han de utilizar para trasmitir el conocimiento y al mismo tiempo desarrollar estas capacidades.

Una aproximación a las cualidades personales requeridas y a las competencias y habilidades que se deben desarrollar, se encuentran esbozadas en Garibay (1993) y Reich (1993). Ambos autores plantean elementos claves que deben considerarse al momento de repensar un nuevo diseño curricular para la Educación Superior. Reich, por su lado, indica que la sociedad actual, global e interconectada económicamente tiende cada vez a la desaparición de las economías nacionales. Ni el sector productivo, ni los intercambios comerciales pueden reducirse a fronteras específicas.

 El nuevo orden económico ha generado una nueva clase profesional que no se caracteriza por su especialización en un área específica  de conocimiento, sino por el manejo de habilidades analistas simbólicas. Estas habilidades son las siguientes:

a.    Abstracción, capacidad para descubrir patrones y significados que permitan simplificar la realidad para comprenderla y hacerla manejable desde diferentes maneras o perspectivas.

b.    Pensamiento sistémico, capacidad de apreciar el conjunto y comprender los procesos que median las relaciones entre los diversos componentes de la realidad.

               c. Experimentación, capacidad para indagar acerca de la realidad, tratando de buscar, explicar y comprender situaciones de manera sistemática pero a través de diferentes métodos y recursos, sin guías preestablecidas, siempre a la búsqueda de nuevos elementos, de nuevas interconexiones, de nuevas perspectivas.

               d. Colaboración, capacidad para trabajar en equipo, comunicar conceptos e ideas abstractas, buscar y lograr el consenso.

El desarrollo de estas cuatro habilidades en el estudiante, lo hará un profesional analítico simbólico, sin importar el área del conocimiento en la cual se haya especializado.

Garibay, señala el desarrollo de ciertas competencias y habilidades que son necesarias y demandadas por la sociedad actual.

1.    Uso y manejo de computadoras, nuevas tecnologías y sistemas de información: La universidad deberá ofrecer a los estudiantes, dentro de la currícula de todas las carreras, la opción del uso de computadoras para procesar información y debe desarrollar las habilidades pertinentes para adquirir, evaluar, organizar interpretar y comunicar esa información.

2.    Desarrollo de la habilidad del trabajo en equipo, no solo dentro de la misma disciplina sino interdisciplinariamente: La sociedad global exige no un conocimiento fragmentado, parcializado, sino un conocimiento integral, total. Por lo tanto la Educación Superior debe permitir los vínculos entre las diferentes disciplinas y el trabajo conjunto, para esto se deben desarrollar habilidades para trabajar con la diversidad, haciendo énfasis en la comunicación, en la participación, en el ejercicio del liderazgo, en la búsqueda del consenso que permita la conciliación de interese divergentes.

3.    Desarrollo de la competencia para la investigación, planificación y evaluación. La investigación debe ser un eje principal dentro de la currícula de todas las especialidades, al igual que la formulación, aplicación y evaluación de proyectos. El estudiante debe vincularse a su contexto y crear soluciones a problemas reales que afecten al entorno. Esto permitiría romper definitivamente con la brecha que existe entre la teoría y la práctica y por otro lado devolvería a las universidades el papel protagónico que debe asumir junto con otros sectores de la sociedad.

4..Desarrollo de la creatividad y la innovación. Cada materia impartida debería cerrar con una creación original e innovadora. Cada estudiante debería tener la posibilidad de ver concretadas sus ideas, ya sea en un cuerpo teórico, en un producto específico relacionado con su especialidad o al menos contribuir con un aporte original dentro de una propuesta interdisciplinaria. La sociedad actual, basa su desarrollo en el conocimiento y es ahí, en la producción de conocimiento, donde debe hacer énfasis la Educación Superior

5.Desarrollo de habilidades básicas y habilidades del pensamiento. Necesarios para comprender y analizar.

6.Formación de valores personales y sociales. la Universidad debería consolidar valores como la responsabilidad, la integridad, la honestidad, la sana competencia y el amor por el conocimiento. Al mismo tiempo debería formar individuos satisfechos consigo mismos y comprometidos con su realidad social.

Los planteamientos y las nuevas necesidades implícitas de los autores en la sociedad del conocimiento, coinciden en concluir que la formación y desarrollo en las competencias y habilidades indicadas, se deben introducir rápidamente en la currícula, si se desea lograr un punto de equilibrio entre las demandas sociales y lo que oferta la Educación Superior.

La inclusión y posterior desarrollo de estos aspectos formaría a un estudiante y a un profesional capacitado para adquirir y usar el conocimiento de forma independiente y autogestionaria, con una perspectiva sistémica de la realidad, con capacidad de abstracción y al mismo tiempo con la posibilidad de transmitirla, siendo integrador de las diferentes disciplinas al tiempo que  se integre al trabajo en equipo, en fin, se formaría a un analista simbólico, un profesional integral con sólidas ventajas competitivas para enfrentar los retos del nuevo milenio.

Los retos del Siglo XXI son muchos e impredecibles, la constante en los nuevos tiempos tal como lo señala Batenson, citado por Gergen (1992) es que, "La certidumbre es la excepción en la vida del siglo XX (y el XXI), y el problema que está apareciendo en nuestra época es (…) la adaptación a la discontinuidad". En la época actual los estudios superiores no pueden constituirse en un todo definitivo que se imparta y se reciba antes de entrar en la vida adulta, El aprender es un asunto de toda la vida y de toda la sociedad.

La universidad debe brindar las herramientas necesarias para que el estudiante pueda abordar la educación permanente que requiere la sociedad actual y estas herramientas están esbozadas en los aspectos señalados: El desarrollo de habilidades personales para el aprendizaje. El desarrollo de la creatividad y la innovación. El trabajo en equipo. La competencia para la investigación, planificación y evaluación. La formación de valores y el manejo de las nuevas tecnologías deben convertirse en los elementos omnipresentes y fundamentales de toda empresa educativa actual. Claritza Guapuriche.

La vida en plenitud

Dentro de ti están todas las respuestas para llevar una vida plena, dentro de nosotros existe una convicción con la fuente infinita de la cual todo proviene y hacia la donde va. Como seres humanos únicos estamos conformados por espíritu, alma y cuerpo. El espíritu, es lo más sutil y lleno de energía, representa la chispa divina del creador y está compuesta de amor, fe, verdad y esperanza. El Alma, es menos sutil, contiene las energías antes mencionadas y que se van a ver reflejadas en los diferentes planos de vida del individuo. El alma conforma el temperamento de cada ser. Y el Cuerpo, es nuestro vehículo físico el que utilizamos para realizar nuestros planes de vidas encarnadas. Si aprendemos a utilizar estos vehículos en forma positiva, cuanto se puede mejorar nuestra vida y salud. Es importante reflexionar en cuanto asumir la responsabilidad de nuestras acciones, y preguntarse al final de la tarde., por qué hice esto? o por qué pensé aquello? haga sé consciente de las acciones o pensamientos incoherentes que tenemos a diario y perdonemos inmediatamente. Recuerden que mediante las energías de amor, el perdón, la alegría y la aceptación, controlamos el resentimiento, el temor, la culpa, la angustia, etc. El perdonar, tanto a nosotros mismos como a los demás te ayudarán ampliar las capas áuricas.;el perdón de sentir, la alegría de perdonar es una de las sensaciones mas agradables del conocimiento. Para disfrutar de una vida sana llena de energía, de vigor, plena y llena de entusiasmo por la vida y conservar ese espíritu aventurero que le va a permitir ese juventud viva que lleva dentro de su corazón, lo invito a que se integre, aun grupo de agrado  que le permita disfrutar de lo bello de la vida y a darse cuenta que misión tiene Usted, en esta tierra maravillosa que creo Dios para todos nosotros.

En la vida hay de todo para todos, existen una variedad de actividades en el mundo que debemos aprovechar en positivo, solo debes reunirte con las personas indicadas y con el grupo adecuado, para que puedan llevar una vida en positivo y sana. En el camino de Dios  hay de todo, preguntarle a tu corazón y el te responderá en donde esta tu lugar en la vida, el corazón es la casa del señor.

No te limites, abre tu mente y corazón y podrás ver y disfrutar lo bella que es la vida. No solo existen grupos de deporte extremos, hay muchas actividades al alcance de tu bolsillo y personas especiales con las cuales podrás contar, anímate y conviértete en uno de esos seres maravillosos y especiales como mis amigos de BARLOVENTO EXTREMO, EL CLUB DEL AMANECER DE GUARENAS, VIDA Y ENERGÍA CON YAEMIR ZAMBRANO, RACING TEAM MERCURY HIGUEROTE,entre otros; cada uno de ellos a logrado lo que desea desde su corazón, amando lo que hacen, y cumpliendo sus sueños. !Ah! Importante los grupos de personas con discapacidad que participan en eventos espectaculares, en fin no hay nada que detenga al ser humano que desea disfrutar de la vida si se lo propone, amigos.

Dios bendiga a todos, un besote de mi parte y un gran abrazo para todos mis lectores y seguidores. Recuerden somos un milagro de Dios . 

Telf 0426-817.95.69.correo yaemirz@hotmail.com.con. Consultas a domicilio nutrición y orientación para mejorar su estilo de vida.

Embarazo Precoz

El embarazo precoz es un tema que debe llamar a reflexión a toda la sociedad ya que es uno de los problemas que a mi juicio perjudica más a la sociedad,  detrás de este problema se generan muchos más,   yo pienso que no es por falta de información,  en las instituciones educativas se dictan talleres, se les imparte conocimientos acerca del pro y el contra del embarazo precoz, más bien es una falta de valores a nivel familiar, estos casos se dan a todo nivel pero más frecuentemente en las barriadas populares donde más se ve esta situación cuando la  madre soltera  sale a trabajar, deja los hijos solos y por supuesto son libres de hacer lo que les dicte su conciencia. El adolescente se deja llevar por los amigos, la falta de un referente paterno hace que estas niñas lo busquen en los líderes de la comunidad, generalmente ‘malandros’ del barrio (delincuentes) y se queden embarazadas para salir de una situación de hacinamiento en el hogar y así mejorar su calidad de vida. Sin embargo, muchas veces los padres, también adolescentes, no se ocupan del bebe o fallecen jóvenes, en una ciudad en la que en los barrios populares cada fin de semana se registran alrededor de cincuenta muertes violentas y la edad de defunción es muy baja. De esta manera, la madre queda soltera y se repite el patrón que vivieron en casa.